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单元作业应序列化设计，使其具有系统性和结构性。“借助关键语句理解一段话的意思”是本单元的语文要素，围绕这一训练重点，笔者在作业设计环节做了如下尝试。
根据语句位置，明确表达作用。学生通过学习《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》初步了解了关键语句可以出现在段的开头、中间和末尾。为让学生进一步理解出现在不同位置的关键语句的作用，笔者设计了如下作业：
阅读下列三段材料，分别找出每段话中的关键语句，并说说其具体作用。（剩余1180字）
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单元作业序列化设计例谈
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