大学数学概念教学探究

——以随机变量数字特征的概念教学为例

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摘 要：概念教学对学生数学学习意义重大，但当前存在念教材式教学、忽视数学文化及其历史、概念引入方式老旧单一等问题。以随机变量数字特征的概念教学为例，教师应探索混合模式下大学数学概念教学的创新路径，通过重原理、融入数学文化与数学发展历史、采用线上线下混合式多样化引入概念等方法进行同课异构，并创新概念教学，从而提升课堂趣味性，提高学生数学文化素养，培养其科学创新思维，以符合新时代教学发展需求。（剩余4799字）

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