高职院校学生成就目标定向与学业拖延关系研究

——基于学业自我效能感中介效应

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摘 要：学业拖延现象对学生学业表现和职业能力发展影响显著，在高职院校学生培养中较为常见，有必要对高职院校学生的学业拖延现象进行系统分析，揭示其成因并为有效干预提供依据与参考。基于广西高职院校500份问卷调查数据，采用结构方程模型分析学业自我效能感、成就目标定向对学业拖延现象的作用机制发现，成就目标定向中的掌握回避和表现回避目标定向可正向预测高职学生学业拖延，成就目标定向中的掌握趋近和表现趋近维度可负向预测学业拖延；学业自我效能感可负向预测学业拖延，且在成就目标定向与学业拖延之间起完全中介作用。（剩余11284字）