混合式教学模式下促进大学生自主学习能力提升机制探究

——基于扎根理论的质性分析

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摘 要：当代大学生群体自主学习能力薄弱成为普遍现象，体现在缺乏自主驱动力、目标模糊、方法失当及自我监控能力较低等方面。研究发现，混合式教学模式下大学生自主学习能力受个体内部因素直接影响，受外部因素间接影响。教师通过有目的地设计和组织教学活动，为学生个体提供信息性、知识性、情感性和工具性支持，构建混合式教学模式下的学生自主学习资源库，优化混合式教学策略，可激发学生自主学习内部动因，唤醒学生自主学习意识，使他们自觉端正学习态度，强化自主学习行为，形成自主学习习惯，有效设定自主学习目标和明确学习方向，调整学习方法和策略以提高自主学习成效，从而在态度、行动、目标及方法四个维度促进个体自主学习能力的提升。（剩余7638字）