基于以赛促教的民办高校教师教学竞赛 改革实践与创新探索

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引言

《深化新时代教育评价改革总体方案》明确提出“改革教师评价，推进践行教书育人使命”的目标。作为民办应用型高校，在教师评价领域长期面临三重矛盾：其一，评价标准科学性不足，传统评价偏重结果性考核，忽视教学过程动态监测与教师个性化发展需求；其二，技术赋能深度不足，教师对混合式教学、虚拟仿真等现代教育技术应用能力薄弱，制约教学创新；其三，协同机制系统性不足，竞赛选拔、培训支持与激励机制尚未形成闭环，导致省级以上教学竞赛获奖率长期低于省内同类院校平均水平。（剩余4834字）

试读结束

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