课程思政下高职院校心理健康教育工作模式探究

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引言

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面推进高校课程思政建设[1]。当下，大学生课程思政的内容与形式日益丰富，但依然存在一些问题。在大学生课程思政与其他课程的融合过程中，以知识讲授为导向，对学生是否主动汲取知识、是否完全认同相关内容等主观因素重视不足。传统心理健康教育同样面临此类问题。（剩余4966字）

试读结束

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