高校通识写作课教学的“具身化”策略及实践路径探析

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摘  要：高校通识写作课致力于培养学生跨学科的知识结构和批判性思维的能力，注重学生价值和人格的塑造。但传统“离身”的写作教学模式无法充分激发学生的主动性、提升学生的参与感。通过搭建教学情境、促进通感联觉、重视实践活动等“具身化”教学策略，可以充分发挥学生的主体性和主动性，帮助学生实现知识的联系、转换、迁移，促进学生感性与理性的平衡发展，这也是通识写作课与传统大学语文类课程的核心区别。（剩余8795字）

试读结束

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