OBE理念视域下公益活动实践课程教学提质增效的探索性因子分析

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摘  要：K大学采矿工程专业的公益活动实践课程通过观察不同年级的两组大学生在公益行为发生前后的个体参与态度及行为倾向、认知获得两个方面的变化情况，探讨如何提高课程的参与主动性和教学实效性。从OBE教育理念的视角出发，采用相关性分析和探索性因子分析，得出个体认知获得与参与态度及行为存在正向相关关系，得到个体参与态度与行为倾向的公共因子“参与倾向”和个体认知的公共因子“认知获得”，代替观测个体实际参与行为和需要第三方评价的原有课程评价体系，作为特征因子参与课程教学提质增效的研究，并建立综合评价模型用于量化分析。（剩余7524字）