新医科背景下基于应用场景的CBL教学模式应用探索

——以医药数理统计课程为例

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摘  要：在生命健康全周期的新医科的理念下，培养学生具有较强的实验、临床数据统计分析能力是综合提升岗位胜任力的必然要求。针对医药数理统计课程难度大和与数据结合紧密的特点，探讨基于应用场景的医药数理统计课程CBL教学模式应用及效果评价。选择2021年某校医药数理统计课程授课对象的163名五年制本科生，开展基于应用场景的CBL模式教学，评价教学效果和CBL教学的开展模式。（剩余7405字）

试读结束

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