基于Kolb学习循环与过程评价理念的生态学专业本科生课程教学改革

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摘  要：针对生态专业本科教学中突出的问题，在教学改革过程中采取过程考核与Kolb学习模式相结合的教学理念，专注于加强知识的应用性，促进学习反思，增加挑战度，提高实践和创新能力，激励学生主动学习，培养学生终生学习的习惯，实现课程的知识、能力和价值目标。教学改革的模式，即多样的课堂教学实践活动和多元化的课程评价体系，针对的是生态专业本科课程中普遍存在的问题，有专业特点，但不存在课程的限制，可在生态专业本科生课程中推广。（剩余6715字）

试读结束

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