大学生学业自我诠释与生成范式重塑

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘  要：在我国高等教育的内涵式发展进程中，高校教学领域的改革取得了一定成效。然而在高校“教”与“学”的关系上的关注与研究，仍存在一定的忽视，这制约了大学教学质量的推进。高等教育应该在关注共性的同时回归个体本身，将着力点回归到大学生主体及其学习中来。学业自我作为推动大学生学业认知与发展的重要方式，是高校教学工作的重要任务，是高校教学质量深化的本质要求，是大学生个体可持续发展的基础。（剩余10438字）

试读结束

目录
monitor