基于改进期望确认模型的大学生持续在线学习意愿研究

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摘  要：大学生作为在线学习的主体，其在线学习的满意度和持续在线学习意愿，一定程度上决定着在线教育能否进一步实现高质量可持续发展。文章从学生视角切入，引入感知易用性和自我效能对Bhattacherjee的期望确认模型进行完善，建构大学生持续在线学习理论模型。基于对各变量的影响关系和影响机制检验结果，建议应从在线教学教师、学生以及平台建设等多维度，提升学生在线学习的持续使用意愿，助力推进在线教育高质量可持续发展。（剩余7281字）

试读结束

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