五年制高职语文传记文本教学策略研究
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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2025）20-0131-04
与散文、小说、诗歌、戏剧等语言教学相比，传记体例的相关研究较少，受重视程度较低。究其原因，一是篇幅较长，为体现传记体例的特征，会选择较长的篇幅，属于长文本阅读，更多用于发展高阶思维，低年级学生接触不多；二是体例特征不明显，作家对传主事迹的组排及精神品格的呈现各不相同，无法如诗歌一般提炼出“意象"“韵律"等解析框架，不易形成通用的教学模式。（剩余5243字）