人的全面发展理论下医学类高校“3+N”协同育人机制研究
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摘 要：马克思提出的“人的全面发展理论”对当前我国高校人才培养具有指导意义。文章立足理论内涵，进一步对高校“协同育人”进行梳理和深化，探索当前医学类高校辅导员、思政课教师、专业课教师、带教教师、科研教师等形成的“3+N”协同育人共同体体系，提出确实有效的可持续、可复制的实施方案。通过问卷调查、案例分析和实地访谈，了解当下协同育人的现状和存在问题，并在此基础上探索科学的协同育人方法，提出医学类高校“3+N”协同育人共同体体系建构实现机制。（剩余4607字）