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摘 要:在提升线上课程教学质量方面,探究学生对线上教学的满意度影响因素是实现高质量教学的核心问题之一。文章选取山东建筑大学714名本科生作为研究对象,利用路径分析和中介效应分析探究大学生的学习状态、学业情绪等个人特性与线上课程教学满意度之间影响机制。研究发现,学习状态与线上课程教学满意度之间存在显著正向关系;积极学业情绪可以正向影响线上课程教学满意度,消极学业情绪与线上课程教学满意度之间则呈现负相关。(剩余7046字)
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大学生个人特性对线上课程教学满意度的影响研究
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