从被动到交互
——基于ICAP的以读促学教学模式探索
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摘 要：在传统教学中，受应试教育影响，学生习惯于机械性记忆知识，学习活动多表现为单向、被动，生师、生生之间的双向、主动学习少有发生。为改变此现状，文章以全人教育所倡导的人的多方面和谐发展为指导思想，以大学英语教学为例，探索基于ICAP学习方式分类框架的以读促学教学模式。教学实践发现，该模式能在教师精心设计的教学环节中促成学生学习方式从单向到双向，从被动到主动、建构、交互的转变，有助于提升学生的批判性思维能力、表达能力，培养他们善于倾听、善于沟通的品质。（剩余5842字）