“教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考
文章结合体育教学实践活动剖析何为“教会、勤练、常赛”，避免将掌握基础运动技能看作“教会”、片面追求大强度、大密度看作“勤练”、技能掌握不牢，无法进行“常赛”，希望一线体育教师精准把握体育的核心素养，更新教学观念、优化教学内容、创新教学过程、完善教学评价，促进体育育人、全面发展的目标。着眼当下的体育教学，只有整体性规划与设计、进阶式设置与实施、全面性联动与协同，即采取一体化推进措施，才能更好地将其落细、落实、落全，从而更有效地促进学生全面发展。（剩余5347字）