浅谈小学数学课堂中的追问策略

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摘 要：抽象是数学知识的基本特征之一，要想在师生、生生之间通畅地表达抽象的数学知识，就需要借助数学语言进行有效的沟通。作为数学表达和师生交流的重要工具，数学语言既是引导数学学生思维发展的重要载体，又是数学思维的具体体现。为更好地帮助学生掌握抽象数学知识概念，教师在课堂教学中需要借助数学语言及时向学生追问，以追问方式与数学语言引导学生思维发展，切实有效地落实小学数学教育工作。（剩余4572字）

试读结束

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