以问题链驱动化学思维进阶发展

——“化学式的书写及意义”教学与反思

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化学符号是连接宏观物质与微观结构的核心纽带，在化学学习中具有至关重要的作用。然而，部分初中化学教师在教学过程中，仍存在“重规则记忆，轻意义建构”的现象，导致学生对化学式的理解停留在机械记忆层面，难以实现从宏观现象到微观本质，再到符号表征之间的思维转化。为解决这一问题，教师在教学中可设计如阶梯一般的问题链，引导学生在解决问题的过程中逐步从已知走向未知，系统地建构认知框架。（剩余3828字）

试读结束

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