基于真实情境的化学课堂深度参与

——“二氧化碳的性质"教学与反思

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《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出：创设真实问题情境，倡导“做中学”“用中学”“创中学”，开展项自式学习，重视跨学科实践活动；基于每个学习主题的特点与核心素养发展的具体目标，提供有针对性的教学策略建议、情境素材建议和学习活动建议。创设的教学情境越真实，越能有效激发学生的高阶思维能力，触发学生从身体到情感的全方位体验，驱动学生由浅人深地参与学习过程，进而培养深度学习的良好品质。（剩余2984字）

试读结束

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