“对分课堂”视域下初中数学基本技能教学实践
——“合并同类项"教学与反思
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在初中数学课堂教学中，一些教师往往偏重习题操练，对学生的思维盲点、表达需求、个性需求不够重视。这一情况容易导致学生的学习兴趣下降、动力不足，进而陷入学习困境。因此，初中数学技能训练课需要引入更能凸显学生主体地位的教学模式。“对分课堂”主张将课堂时间均分为教师讲授与学生自主探究两部分。在具体操作上，教师可将一堂课分为讲授、内化、讨论、对话四个环节，以此合理处理课堂上教与学的关系、教师主导与学生主体之间的关系。（剩余3313字）
