“金属资源综合利用”单元复习课问题链设计实践
——单元复习课问题链设计实践
《义务教育化学课程标准（2022年版）》提出：基于大概念的建构，整体设计和合理实施单元教学，注重启发式、互动式、探究式教学。大单元问题链式复习课的设计与实施，围绕学科核心素养及学生实际需求展开规划，可培养学生证据推理与模型认知能力，提升复习课的有效性。下面，本文聚焦沪教版化学教材九（上）“金属资源综合利用”单元复习课教学，基于化学视角，围绕化学观念，应用化学思维，借助化学方法，帮助学生认识以铁为代表的常见金属的性质、用途、制备方法和合理使用等内容；通过构建逻辑递进式问题链，引导学生系统梳理金属提取、回收及环境影响等知识，促进学生知识结构化，思维可视化。（剩余3100字）
