洞见多元脉络　寻路思辨真境

——“行走在这样的春天里”作文教学与反思

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【设计理念】

当下初中生写作存在思维方向单一、写作模式单一、主题建构单一、缺乏层递推进和深度思考等问题，涉及教师引导、学生探究和评价机制等诸多因素。在写作教学中，教师通过创设真实情境，能够激发学生写作兴趣，帮助学生找到写作话题切口；借助活动设计，能够激活学生的发散性思维，从而衍生出多元写作主题。真实情境的创设和台阶式的活动支架，指向深度学习与主题发散，共同培养学生的写作能力和综合素养。（剩余4997字）

试读结束

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