发展实验能力 提升科学品质

——以“久置在空气中的氢氧化钠固体样品成分的探究”为例

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在传统的初中化学复习课教学中，教师往往以机械式的教学活动推进课堂，难以有效统整、真正内化和融合零散的知识点，而且不利于突出化学以实验为基础的学科特点。笔者认为，让学生参与设计合理的实验探究活动，激励学生积极参与化学思考与实践，有助于发展学生的化学实验探究水平，提升其科学思维品质。下面，笔者以复习课“久置在空气中的氢氧化钠固体样品成分的探究”为例，谈谈自己的具体做法和体会。（剩余2935字）

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