基于“情境主线”的初中地理区域认知素养培养的课例研究

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摘 要 区域认知素养的培养有助于初中学生建立地理空间观念，并能够用区域的眼光认识地理环境及与人类活动的关系。在统编地理教材“‘东方明珠’——香港和澳门”一课的教学中，采用“情境主线”式教学法，设置活动链、问题链，用尺度地图培养区域位置视角，用图表对比培养区域差异视角，用动态眼光培养区域发展视角，落实培养学生区域认知素养的目标要求。（剩余2740字）

试读结束

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