指向关键能力生长的初中语文教材二次开发实践研究
因课题研究需要，我们曾对江苏省泰州市300多名初中语文教师和1000多名初中生发放调查问卷，试图了解当下初中语文教师的教学现状、学科素养以及师生在统编教材使用中遇到的困惑。通过问卷调查，我们发现学生很期待“有意思的课文教学”，反感“照本宣科式的讲解”。我们认为，外在因素（如教学方法、激励措施、环境刺激等）对个体（主要指学生）内在潜力存在影响，教师可以通过创造条件或采取行动促使个体主动发掘、释放其关键能力，实现“有意思的课文教学”。（剩余3335字）
