指向学生思维能力发展的初中英语阅读课的设计与实施

——以牛津译林版7B Unit6教学为例

摘要

以牛津译林版7B Unit6教学为例，结合读前、读中、读后三个阶段的不同教学任务，通过开放性、创造性的问题，构建“理解—分析—运用—评价—创新”的思维闭环，引领学生思维能力的发展，有效提高学生的英语核心素养。

关键词

初中英语 阅读教学 思维发展

《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《新课标》）明确提出了“提升思维品质”的育人目标，要求“能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；初步从多角度观察和认识世界、看待事物，有理有据、有条理地表达观点；逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使思维体现一定的敏捷性、灵活性、创造性、批判性和深刻性”。（剩余2414字）