例谈“二次开发”策略在文言文教学中的运用
摘要
文言文教学过程中，很多语文教师无从下手，忽视了教材中可“二次开发”之处，导致文言课堂失去了原本的文学味。若能细细品味传统文化中的经典文本，通过教材“二次开发”的相关策略，巧妙“变形”，抓住“字眼”，“读”透纸背，必能让文言文课堂教学精彩不断。
关键词
二次开发 文言文 策略
近期，听一位教师执教《桃花源记》，教学流程大致如下：导入，简介陶渊明其人和写作背景;释句，教师串讲文章的字词解释;背诵，学生读背加点字解释;归纳，借助写作背景概括作者的写作意图;拓展，阅读《五柳先生传》。（剩余3642字）