“双减”背景下数学作业改革策略探析

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摘要

减轻学生过重的作业负担已经成为“双减”政策践行者的共识，是“双减”工作的核心环节。减“量”不代表减“质”，对于数学学科，作业改革必须以人为本，从学生的可持续发展出发，科学认识学生作业的功能和价值，这样才能走得正，走得稳，走得远。

关键词

数学 作业改革 功能 价值

“双减”是教育本质的回归，也是教育规律的坚守，更是教育生态的重建;“双减”让教育成为真正的教育，让学校成为学生成长的乐园，让学生成为真正的学习主人。（剩余3067字）

试读结束

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