“减负”不“减质”，构建高效数学课堂
摘要
“双减”背景下，初中数学教学需要改进和优化。为促进初中数学教学减负增效目标的达成，教师可以立足学生数学实际水平，设计分层课堂作业;设计趣味数学课堂，加强数学理论与生活实际的联系;钻研数学教材内容，构建数学系统知识框架;优化教学评价，实现学生心理“减负”。
关键词
“双减” 初中数学 教学 减负增效
在“双减”政策的指引下，初中数学教师需要更新教学观念，把烦琐的数学内容精简、优化，为学生设计合理有效的学习内容，做到“少而精”，“减负”不“减质”，从而让学生爱上数学学习，构建高效数学课堂。（剩余3013字）