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摘要：为适应新时代课程思政和高质量人才培养需求，针对“核安全评价技术”课程特点，开展了以辩证思维、法治意识、家国情怀为核心的思政元素分析，从目标、方法、实施和评估四个层面进行了课程思政教学设计，以“核安全评价方法的选择”为例回顾了课程思政教学实践过程，并评估教学效果。教学实践表明，该教学模式实现了教学目标，达到了教学效果，可为其他课程思政教学提供参考。（剩余7563字）
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高校“核安全评价技术”课程思政教学探研
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