“1+X”背景下高职教师分层式专业发展路径探研

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摘要：针对“1+X”证书制度下高职院校教师专业实践能力不强、专业发展目标不明确、职业生涯规划意识不强的问题，文章在对大量文献资料和“1+X”背景下培训评价组织、高职院校、专业教师进行调研分析的基础上，紧扣“1+X”制度对高职院校教师的新要求，探索适合高职院校不同层次教师专业发展的路径，如为不同层次教师的专业发展指明方向，依据证书捋清专业发展思路，不同层次教师选择不同的培训等级，完善教师管理机制等。（剩余7799字）

试读结束

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