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教师既要注重知识的传授、方法的引导,还要注重学生潜能的发掘,让他们由被动接受走到主动探索,不断提升、不断超越自我。低年级学生自我控制力较弱,但他们好模仿、热情高,这个阶段是培养他们自主学习意识的最佳时机,教师要悉心引导,调动他们的自学热情,激发他们的思维活力。
一、分层指导,感受成功体验
教师要对学生的自主探学进行分层指导,针对不同类型的学生因生施教,让他们开展自主学习。(剩余815字)
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指向自主学习的小学数学教学策略探究
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