指向自主学习的小学数学教学策略探究

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教师既要注重知识的传授、方法的引导，还要注重学生潜能的发掘，让他们由被动接受走到主动探索，不断提升、不断超越自我。低年级学生自我控制力较弱，但他们好模仿、热情高，这个阶段是培养他们自主学习意识的最佳时机，教师要悉心引导，调动他们的自学热情，激发他们的思维活力。

一、分层指导，感受成功体验

教师要对学生的自主探学进行分层指导，针对不同类型的学生因生施教，让他们开展自主学习。（剩余815字）

试读结束

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