生活化项目式学习驱动幼儿学习发展的探究

——以“留住凤仙花”活动为例

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在“留住凤仙花”项目式学习活动中，教师基于“如何留住凤仙花”这一基本问题，拆解任务链，通过提问、探索、解决等过程，并辅以隐形辅导，最终推动幼儿形成探索闭环，促进幼儿科学探索意识的培养、科学探索能力的提升以及科学核心素养的发展。

项目式学习；驱动性问题；教学做合一

项目式学习是指教师通过驱动性问题组织、引导、展开教学活动，学生通过在活动中相互合作、运用新技术方法去参与探究以解答问题，并呈现问题解决的成果。（剩余3555字）

试读结束

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