航海类专业高等数学课程“三段式”PBL教学模式改革研究

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［摘 要］航海类专业学生在工作后需处理大量与数学相关的专业问题，如导航计算、航海规划等。因此，高等数学的学习对于航海类专业学生的职业发展至关重要。然而，在当前教学过程中存在影响教学效果和人才培养质量的“双缺双难”现象，即“学习缺兴趣→课堂缺参与→思维难发展→知识难应用”。为解决这一问题，课程组尝试构建“三段式”PBL教学模式，即以学生为主体，以真实情境案例为核心，以小组合作为教学形式，以“教师评价、自我评价、小组互评”三重评价为导向，旨在激发学生学习兴趣，深化理论知识理解，强化数学思维培养，以及提升学生解决专业问题的能力。（剩余6727字）