师范专业认证背景下学前教育专业“三习”实践教学评价体系研究

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［摘 要］在师范专业认证背景下，学前教育专业“三习”实践教学评价体系的优化，应以系统思维为指引，满足四个价值诉求，即实践教学评价要以促进学生长远发展为根本目的，评价目标与内容须对标毕业要求，评价指标体系要体现“持续改进”的原则，评价过程要强化规范化管理。当前该体系存在三个主要问题：一是各实践教学评价环节相互割裂，缺乏系统性；二是评价内容缺少过程性依据，持续改进机制不完善；三是实践教学评价质量监控体系尚未健全，缺乏科学性与规范性。（剩余7095字）

试读结束

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