基于量感培养，深化面积理解

——苏教版数学“面积的认识”教学实践和思考

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摘要：“量感”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》新增的核心素养。量感不是与生俱来的，学生需要在学习、实践中逐步形成和发展量感。如何发展学生的“面积量感”？本文结合教学实践展开探索与思考。

关键词：量感培养面积理解

一、课前慎思

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，小学阶段的“量感”主要是指对事物可测量属性及大小关系的直观感知，并在第二学段的“图形的认识与测量”中明确，“图形的面积教学要让学生在熟悉的情境中，直观感知面积的概念，经历选择面积单位进行测量的过程，理解面积的意义，形成量感”。（剩余4026字）