深度教学下的传统文化在初中美术课堂中的活化运用

——以《捣练图》一课为例

摘要： 教师以优秀传统文化为背景，将深度教学模式引入欣赏评述课堂中，针对艺术作品欣赏的活化运用提供具体的教学指导，梳理探究式与导向性问题的教学设计，为传统文化艺术珍宝赋予新的活力，提升青少年学生对艺术作品的认同感和自豪感，有利于广大学生牢固树立民族文化自豪感和自信心，改变以往被动接受知识的现状，提升美术核心素养。（剩余4619字）

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