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摘要:绘本是形象直观的图画和短小精炼的文本相结合的故事书。在培智学校绘本教学中,把握学生的认知水平和兴趣特点,运用模仿策略、情景再现策略、讨论与提问策略,调动学生多感官参与阅读绘本,可以发展学生的多元智能。本文以《从头动到脚》绘本教学为例,探讨运用多元智能理论指导培智学校绘本教学策略,促进智力障碍儿童的全面发展。(剩余3364字)
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吕青青:智力障碍儿童绘本教学策略的应用初探
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