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随着《3-6岁儿童学习与发展指南》在教育实践中不断深入推进，幼儿园的科学教育开始慢慢突破以往传统的认知边界，不再局限于旧有的模式，而是把关注点转移到儿童探究能力和思维整合能力的协同发展上。不过在实践层面，幼儿园开展的科学体验活动依然普遍存在一些问题，例如说目标呈现出碎片化的状态，各个领域之间的壁垒固化现象较为严重[1]。（剩余4257字）
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跨领域融合视角下幼儿园科学体验活动的设计与实施策略探析
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