基于 “双师型”教师标准的职称评价改革研究

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《国家职业教育改革实施方案》《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》等系列文件，将建设高素质“双师型”教师队伍置于职业教育的核心地位。审视当前职业院校教师职称评审制度，其框架设计、评价标准、评价方式等很大程度上沿袭了普通高等教育的评审模式，评价标准普遍存在重科研论文轻教学实绩、重学历轻技能、重校内表现轻行业实践的“三重三轻”现象。（剩余3806字）

试读结束

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