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在全球化和教育国际化背景下，英语的工具性与人文性价值愈发重要，成为衡量人才综合素养的关键指标[1]。然而，我国高校英语教育长期面临“高投入、低成效”的困境[2，尤其在非英语专业学生中，“应试导向强、应用能力弱”的现象普遍存在[3。不同专业领域和学历层次对英语技能的需求存在显著差异，这使得针对学生异质性优化教学策略成为亟待解决的问题。（剩余3543字）
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不同专业和学历层次学生的英语学习动机、方式和成效差异分析
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