ETIC 融合构念对大学英语写作教学改革的反拨效应研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

在英语写作教学中，有两种极端的现象很普遍。第一种是“模板作文”，学生通过记忆写作模板来应对写作任务，结果就是产出公式化的作文，其特点是句型僵化[1]；另一种普遍现象是“中式英语”[2-3]，缺乏英语的形式逻辑。如何克服上述这两种现象，是广大师生面临的共同问题。本研究在溯源上述两种普遍现象的基础上，尝试将ETIC融合构念纳入大学英语写作课堂，从学生认知出发，在修复学生语言认知概念的同时，发展学生在具体交际任务中运用语言知识的能力。（剩余5273字）

试读结束

目录
monitor
客服机器人