在深度剖析中实现：从“问题”到“方程”

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清晰的教学思路，丰富的教学价值，需要教师在深度剖析中逐步实现，从而走向课堂教学的良性架构.近期，笔者参加了骨干教师选拔的课堂考核，课题为苏科版七年级上册第4章第1节“从问题到方程”，取得了较好的教学效果，现呈现教学过程及思考，与大家分享.

1 教学过程

1.1 环节一：情境引入

仔细观察天平模型，说（剩余3033字）

试读结束

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