智慧引领 模型破冰

——对“圆周角（第1课时）”教学设计的思考

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摘要：从圆心角到圆周角，数学知识的发生、发展和衔接严密而有序.教学中可以从研究对象的要素入手，厘清前后知识的逻辑关系，让知识的讲授自然、严谨，同时将未知问题化归为已知模型，教会学生学习数学的基本方法.

关键词：连续变化;逻辑思维;数学模型

1 问题呈现

九年级开始学习圆周角的概念，通过与已有“圆心角（剩余2661字）

试读结束

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