规律源自猜想 精彩源于变式 素养成于实践

——以“两条直线成为折线型平行线的条件”教学为例

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摘要：从特殊到一般，给学生创造观察、探究、猜想、归纳等学习机会，引导学生“从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构”，让学生在活动中增强求知欲，凸显学生学习主体地位，克服学习中的思维定式.通过“一题多解”的变式教学，向学生展示不同的思考过程，根据学生的最近发展区适当地拓展解题思路，从而让学生主动学习，（剩余3218字）

试读结束

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