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针对学生的认知水平和阅读能力存在差异的问题，如何在落实文学阅读与创意表达学习任务群中实现个性化的发展呢？本文以五（下）《父爱之舟》为例，依托评价量规的设计与运用，探讨在教学中促进个性化发展的文学阅读与创意表达。
一、设计评价量规，促进个性化学习外化
课时目标是教学设计的灵魂，评价量规则是衡量课时目标达成度的工具。（剩余789字）
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依托评价量规，促进个性化发展
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