梳理与探究：指向核心素养的文言文复习课转型

——黄国才老师六（上）《文言文二则》课例赏析

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复习课的意义是通过回顾旧知、梳理提炼，逐渐构建结构化的知识体系。在此过程中，学生归纳总结出恰当的学习方法，发展思维，形成可迁移的学习力。因此，以学生为中心的课堂，必然要摒弃传统“炒冷饭”型、“题海战术”式复习课，以遵循学习规律、尊重学情为基础，以提升学生的核心素养为目标，开展复习课新课型的有益探索。（剩余5211字）

试读结束

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