STEAM理念下的数学项目式学习研究

——以“设计并建造一座桥梁”的教学设计为例

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STEAM教育是一种集科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Arts）和数学（Mathematics）等多个学科领域的综合教育模式，其核心目的在于激发学生的创新思维，提升问题解决能力，拓宽跨学科认知视野，并加强实践操作能力.[自2015年左右，STEAM教育开始出现在我国的政策文本中.2016年，教育部在《教育信息化“十三五"规划》中进一步要求有条件的地区积极探索信息技术在“众创空间”跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新型教育模式中的应用，旨在提升学生的信息素养、创新意识和创新能力.

STEAM教育以数学为基础，借助工程视角和艺术灵感来解读科学与技术，强调跨学科融合与学习，激励学生通过项目式或问题导向的学习方式，在解决实际问题的过程中逐步构建知识体系，并培养科学探索精神及解决实际问题所需的各项技能、策略与思维方式.然而，STEAM教育理念在实际教学中的落实仍面临诸多挑战，包括概念理解偏差导致的家长选择困惑、产品研发不足、价值交付方式单一、营销策略不清晰，以及身份认同危机、课程开发困难、教师专业发展不足、教学管理复杂、课堂教学实施难度大、小组合作效率低下等问题.特别是在数学教育领域，教师虽认同STEAM教育的理念与价值，却常因缺乏具体可行的实施方案而感到困惑，导致STEAM教育理念在实践中难以有效推进。（剩余3169字）