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随着新课标对核心素养导向的进一步明确，课堂教学亟需从单节推进转向单元统整，从知识呈现转向思维引导，实现"让学引思”[1]“概率初步”作为沪科技版《义务教育教科书数学九年级下册》的内容，不仅涉及基本的数学推理，更承载着引导学生形成初步判断、预测与分析能力的育人功能.如何围绕这一单元构建完整的知识体系，（剩余4617字）
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基于单元整体教学的初中数学教学实践
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